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我的課堂我做主,預習展示皆精彩——我!334有效課堂”教學模

日期:2018-06-14 15:54|來源:未知

學生是一切教育的主體,學生要有主動積極參與學習過程的正確態度,要有強烈的求知愿望,要掌握科學有效的學習方法,這樣的教育才能說是成功的。

    我校從本學期開始,提出“334有效課堂”,通過抓高效課堂,提高教學質量,讓學生形成自主學習的態度,加強團隊合作的意識, 掌握有效學習的方法,促進師生身體、心理、能力各方面和諧發展。

課前預習
 
 教師提前布置預習任務,指導幫助學生課前預習和鞏固,對學生的預習情況進行有效的檢查和診斷。讓學生自己通過閱讀來記憶,理解相關知識,對自主學習過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄,帶著疑問進入課堂,既提高了學生的學習興趣也在一定程度上提高了學生的注意力。為小組合作學習打下基礎。
合作交流
   學生提出在自主學習中遇到的疑難問題,針對這些問題進行討論探究,共同找到解決問題的方法和思路。

   學生也可根據教師準備的導學案預設問題進行討論解決,把小組合作探究的結果進行交流展示。老師會及時參與到小組中,和學生共同探討,交流,了解學生存在的問題。
教師導學
    教師根據學生自主學習、小組合作探究中發現的問題,對重點,難點,易錯點進行重點講解,幫助學生解難答疑,總結規律,點撥思路,升華提高。 
當堂練習

針對當堂所學內容,精編精選當堂達標訓練題,進行當堂測試。通過老師抽查,小組長批閱,同桌互批等方式了解學生答題情況,及時對錯題進行點撥,確保訓練的有效性。

打破傳統教學束縛學生手腳的做法,遵循現代教育以人為本的理念,給學生發展以最大的空間,把培養學生的創新精神和實踐潛質作為教學的重點。

讓精彩展示成為我們的學習方式,讓積極主動成為我們的學習狀態!

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