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做學生喜歡的老師 上有滋味的課

日期:2017-04-05 11:38|來源:未知
  一棵樹,“根要扎的深,長的才茂盛”。人也一樣,選擇了民大附中,這里就是我工作和生活的地方、是我成長的地方,是我的人生的一部分。“靜得下心來,事才能做得好”,作為教師的我經常這樣告誡自己。“靜下心,深深的扎根,方能茂盛的生長”。

教育教學,管理孩子是件大事,在這只能粗淺的分享下我個人的一些拙見。

從初二科任老師到跨初一年級教學再到班主任,工作量增大了。所以我告訴自己:“必須快!想得快、行動快、利索一點、勤快一點、不拖沓不懶散,F在做馬上做立刻做,并不是想到了好的方法才去行動而是在快速行動中完善方法。

第一,我的第一個改變就是“快”。提早把課備好、實驗器材準備好、演練好。作業方面快速明確每次作業該怎么改,哪些題詳細改。接手初一七班班主任,立刻從各方面了解情況,找出最緊迫的問題,我接手后找同學、找家長談話,給學生和家長交代。“不可不了了之,因為學生和家長都在看”。他們的孩子由我來管理,我不敢怠慢、不敢拖沓。學校方面安排的事、交的材料、公告等,我接到通知,立馬執行。工作中勤反思,做中考卷,針對性地做試卷,與同組教師分析某個教學難點等等,想到了就要做、立刻做!

現在的我沒有海量的教學經驗,沒有靈丹妙藥般的教學方法。但可以在這些小細節上給自己提提速,不讓學生等、同事等、家長等、學校等,F在回想過去的這幾個月,事情還是基本做完了,班級問題也基本解決了,也給自己點個贊!

第二,剛才講了“快”,接下來說說“準”——在教學中考點、重點、難點要拿捏得準,我擔任初中物理教學工作,靶心就是昆明市中考。在備課、上課、出試卷等環節,圍繞這個靶心開展教學,明確中考考查廣度、深度,試卷結構,分值比例,解題格式;再分析數學在物理中的應用等……將這些要求滲透到日常教學中,做到有的放矢。

第三,學會積累,課要上得豐富,全靠平常積累,好的東西要將其系統化,不然時間長了就容易散,甚至忘記。我的做法是:1. 建立教學素材數據庫----根據初中物理知識體系,把平時與物理知識有關的好玩的事件、故事、圖片、視頻……分門別類細化整理,加工提煉成自己的教學素材,到備課的時候,就很有料,上課底氣就很足。2. 習題數據庫---按自己的習慣收集整理歸類,練習就更有針對性了。

第四,師生關系,營銷學里有句話:“顧客要買你的商品,先買你這個人”。在教學管理活動中也有這個道理,沒有哪個孩子,愿意跟不喜歡的人學習東西,書本上的知識都一樣,你教我教都一樣是教,教同樣的東西,那么是不是該思考下,我這個人有什么特點讓孩子喜歡?我這門課怎么上會讓學生記牢?所以要做孩子喜歡的人,上有滋有味的課,不是干巴巴的講冷冰冰的公式和原理。要怎么做孩子會喜歡你?過去我這樣認為:耐心、幽默、關愛、逗逗他們開心,增加親和力……但現在我覺得單憑以上幾點火力還不夠,作為教師,最大的本質還是要把課上好。把課上好,學生才敬佩你、仰慕你,這不是膚淺的喜歡,而是發自內心、深層次、高品質的敬愛。

我上新課除了備教學知識點,備足那些有趣的教學素材外,還準備大量的實驗,即便教材沒涉及實驗,但上新課手里都要找點東西拿著進去,哪怕一根橡皮筋,一根木棒,一面鏡子,一個礦泉水瓶或是幾個玻璃瓶等,里面都有物理知識。孩子們會圍上來,瞪大眼睛在想:“老巫,今天又要搞什么東東?”孩子們在一種期待狀態的課堂上,課堂教學像上菜一樣,一道一道的端出來,孩子的課堂效率自然不會低,再合理的組織教學語言,我想這個課孩子們應該會喜歡。

最后從情感上講,我們工作對象就是學生--初中生--初一、初二的孩子,他們就是11-12歲的孩子,好奇、貪玩、好動、搗蛋、嘴饞就是他們的天性,目前沒有好的習慣,有許多的缺點和不足,這就是每個生命成長中所面對的問題,我們何嘗不是這樣長大的呢?不該因成績不好而全盤否定他們。成績差的同學有禮貌、樂于助人,積極參與班級活動他們身上也有亮點,孩子只是目前不夠好。那么,在適當的時機給予一些真切的關注和鼓勵,就簡單一句話:一個撫摸的動作也會影響孩子一生。

試想一下假如未來到處是敢于大膽思考、敢于開拓創新、敢于追求真理的人,我們的國家,民族將何等強大。這些孩子就將是這樣的人,現在我們就在陪伴和影響著他們,這就是我們作為一個普通教育工作者的天職。

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